合肥校園文化建設-校園文化建設方案-安徽奧美展覽(多圖)：

合肥展廳設計,安徽展臺設計,合肥展覽公司 要怎樣才能大程度發揮主題墻的重要作用？

主題墻是幼兒園教育重要的資源之一，對于幼兒的影響比較大。

但目前，幼兒園主題墻建設存在著不少問題：過于注重審美價值，不斷弱化自身的環境教育功能；主題墻并不能反應幼兒的整個學習過程；由教師布置，幼兒很少參與甚至是從不參與；沒有充分挖掘并利用家長資源。從而導致幼兒園主題墻的作用沒有得到有效發揮。

1. 要建設有彈性的主題墻。

墻飾應該是一個會運作的生命體，校園文化建設公司，它應該如幼兒的身心一般隨時都要改變。而墻飾也會在幼兒心智變化的過程中得到相應的改變。

因此，教師在建設主題墻時，還應該建設有彈性的墻飾，合肥校園文化建設，同時還要以幼兒的需要作為基礎，并且對墻飾進行修正，允許幼兒在活動的過程中根據自己的愛好做出適當的調整，使他們能夠成為構建自己知識的主角。

比如，在布置以“夏天到了”為主題的墻飾時，有的家長提供了一些插秧、收稻谷等活動的視頻與圖片。

這時教師就可以充分利用這些資源給幼兒播放這些視頻與圖片，幼兒在觀看后對插秧、收稻谷這些事情格外地感興趣，并且生成了“夏天的田野”的主題墻：教師與幼兒用照片、繪畫等結合展示了農民播種、收獲的整個過程，并且將其粘貼到主題墻中。

主題墻飾選用幼兒關注的問題，更有利于激起幼兒的共鳴并喚起幼兒對墻飾的關注。

本次以建設主題墻飾作為課程的內容，每個單元的教學都組織幼兒一起討論，傾聽幼兒的需要，這樣為幼兒提供了更多的想象空間，讓他們能夠主動關心主題墻飾，能不斷完善主題墻的建設。

學校校史館教育是一種非正式的教育，非正式的教育提供學習環境讓學生主動參與，并以教育者的身份來引導學生創造屬于自己的學習模式。

其次，校史館具有社會性的教育意義。參觀校史館的人有學生、校友、教職工，還有社會各界人士。他們的受教育水平參差不齊，常規的展陳方式往往不能滿足所有參觀者。為了適應參觀者的多樣性，各種多媒體形式，如影像資料、場景重現、先輩追憶等方式被廣泛采用。

學校文化建設有利于學校匯聚強大的激勵效應

品牌學校能夠激勵教職員工與學生為它的繼續發展而努力，特色校園文化建設，能夠鼓舞教職員工的士氣，提高學校的凝聚力；能夠使教職員工感受到自己的價值、身份、地位，體驗到社會對于他們的尊重；能夠使教職員工更加重視自身素質的提高，重視教育教學質量的提高，以此適應品牌學校之一員的要求；能夠激勵學校不斷改革，大學校園文化建設，不斷創新，不斷進行自我超越，以保持品牌學校的基業常青；能夠激勵學生不斷進取、拼搏，在優1秀之群體中成為更優1秀者。

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